SIGUEN LAS CAPACITACIONES: APRENDIENDO MATEMATICA CON LOS DOCENTES

En breve estaré en Rivadavia con el fin de observar y construir propuestas áulicas en función del enfoque de la matemática que adhiere la Provincia de Bs As.

En el mes de junio trabajamos junto a los profes de Tejedor en Planificación y Algebra ( Cuadrática), realmente trabajamos en un ámbito cálido, con mucha interacción, reflexión.

Seguramente volveré este año con Estadística.  

ESTUVIMOS EN CURARU Y TEJEDOR CON LOS DOCENTES

Estuvimos reunidos en la localidad de Curaru y Tejedor aprendiendo con los docentes. En esta oportunidad trabajamos las Operaciones principalmente multiplicación y división. Seguimos aprendiendo y pronto nuevamente juntos con la finalidad de que los alumnos aprendan matemática.

 

problemas para resolver con ayuda del GEOGEBRA

1-. EL PATIO

En el patio de una escuela hay una pared y dos árboles. Los niños realizan el siguiente juego: van de un árbol a otro pero por el medio deben tocar la pared. ¿Sabrías encontrar la trayectoria ganadora?



[PUIG ADAM, P. - REY PASTOR, J. Elementos de Geometria. pàg 82]

2- EL TESORO
 

En un desierto, un legendario aventurero, agotado y al borde de la muerte, ha enterrado un tesoro. Sólo se sabe que los puntos A (donde el árbol seco), R (donde la roca), P (un punto desconocido de la pista) y T (donde está enterrado el tesoro) son los cuatro vértices de un rombo . ¿Dónde habría que cavar para buscar el tesoro? ¿Cuántas posibilidades diferentes hay?





3- SEGMENTOS EN UN TRIÁNGULO

En el triángulo ABC, dibujamos siete segmentos paralelos al lado BC, que dividen en 8 partes iguales al lado AC. Si BC = 20 centímetros, ¿cuál es la suma de las longitudes de los 7 segmentos?


(Tomado de los Retos Matemáticos propuestos por Santiago Fernández




4. EL ROSETÓN

Construir un rosetón de 4 lóbulos exacto. ¿Qué relación hay entre los radios de las circunferencias interiores y el de la circunferencia exterior?



5 . EL HORIZONTE


Mirando al mar... ¿A qué distancia está el horizonte?

PROBLEMAS

Esta semana les acerco un problema geometrico, por favor la soluciones en cotero1970@gmail.com , gracias!!. Habra premios para los que mas problemas resuelvan por mes

Sea AB un segmento y M su punto medio. Se traza por M la perpendicular a AB y sea C un punto de esta perpendicular tal que AB = BC.
La perpendicular a AC trazada por su punto medio corta a la perpendicular a AB trazada por A en el punto D. Calcular el perímetro del cuadrilátero ABCD.

OJO CON ALGUNAS LEYES DE LA MATEMATICA

 

Muchas veces se enuncian algunas propiedades aritméticas sin trabajar sobre ellas suficientemente y luego ocurren cosas como las que ahora presentamos que se transforman, en los aprendices, en paradojas que hacen poco seria a la matemática.

En una casa de cambio aparece el siguiente cartel:
2 dólares = 7,80 $
1/2 dólar = 1,95 $
Esto significa que el dólar cerró, en el mercado de valores, a 3,90 $.
El niño que vio el cartel acaba de aprender, en la escuela, una propiedad matemática que la maestra enunció de la siguiente manera:

"multiplicando miembro a miembro, dos igualdades, resulta una igualdad"

Por lo tanto (2. ½) dólares = (7,80 . 1,95) $
Por consiguiente 1 dólar = 15,21 $ ¿Verdad?

TRABAJOS DE ALUMNOS

A partir de trabajar en clase el tema fracciones, pudimos hacer distintas memnorias con los alumnos sobre que es lo que habian aprendido y a traves de un grtan trabajo de la maestra pudimos llegar a estas producciones.

Es hermoso como han trabajado estos chicos de la localidad f¡de trenque lauquen, felicitaciones a la escuela y a la maestra